距离高考只剩两个月了，弱势科目提分还来得及吗？来得及，只要你肯下功夫，只要你肯用心。然后，要用对适合快速提分的方法。弱势数学科目两个月江湖救急攻略，请查收
距离高考只剩两个月了，弱势科目提分还来得及吗？来得及，只要你肯下功夫，只要你肯用心。然后，要用对适合快速提分的方法。弱势数学科目两个月江湖救急攻略，请查收
数 学
从50分到110分
我高一高二大概50多（注意我是后期逆袭的），高三平时都可以考110左右。大多数都是归功于我的高三数学老师，他的数学方法绝对是应试教育中的精英方法，适合学渣快速逆袭的。
数学偏科严重怎么办
数学偏科严重解决方法如下：
1、课内重视听讲，课后及时复习，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法，课后要及时复习不留疑点。
2、适当多做题，养成良好的解题习惯。要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。
3、调整心态，正确对待考试。
首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。
调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。
孩子上初二，数学偏科，有什么办法可以帮助提高？
很多初中生在学习数学的时候都会出现偏科的情况，因为进入初中之后，初中数学的学科难度要比小学数学的难度要高很多，小学数学仅仅只是对各种计量单位和各种问题进行了一个系统的认知，但是在初中之后，就要对某些领域的知识进行更加深入的学习。那么对于初二的学生而言之，在学习的过程当中，该如何使用一些好的方法来提高自己的数学学习成绩呢？
首先，最重要的一点就是在上课的时候，全神贯注的听老师讲课，虽然很多人都没有办法听完整的一堂数学课，因为很多人在集中注意力做某件事情的时候，都会出现分手的情况，当某节课的内容只听到百分之60到80%的时候，就基本上能够掌握老师这节课所讲授的内容。等到下课之后一定要多做一些练习题来巩固老师上课所讲的知识，当某一个知识点无法理解的时候，立刻将这个知识点写下来，并且当老师下次上课的时候询问老师相关内容。
其次，就是放学回家之后一定要第一时间把数学题目拿出来做，遇到不会的题目一定要多想一会儿，一定不要第一时间就用手机搜题软件将答案搜出来，随后抄到练习册上。在想题目的过程当中，我们的思路也会慢慢的形成，说不定想的时间越长，我们解出题目的几率就会越大，而且在做题目的过程当中，我们的感觉虽然非常的焦虑，但是只要思路一出来，就会有一种豁然开朗的感觉。
在学习数学的时候，最不能做的一件事情就是将自己不理解的东西藏在心里，当自己不理解某个知识点的时候，一定要及时的处理，不要拖延，否则随着时间的推移，对于知识点的空缺就会越来越大，从而在数学学习的过程当中留下越来越多的不懂的地方，这样子就没有办法在数学考试的时候得到高分。
数学偏科严重怎么办 这些方法让数学打高分
很多学生上了初中后会出现数学成绩下降偏科的问题，那么数学应该怎么学习呢
数学偏科的原因有哪些
性别差异
一些孩子可能天性对于特定科目比较感兴趣形成偏科。比较常见的如，大部分的男孩子会对数学、物理、化学等理科类学科比较感兴趣，而语文、英语、地理、历史等文科类学科相对较差。而女孩子则正好相反，语文、英语、地理、历史等文科类学科比较感兴趣，而数学、物理、化学等理科类学科相对较差。
外界环境差异
由于不同的孩子对于不同的事情会有不同看法，也会存在不同的反应，所以，在听课的过程中，可能会因为老师的某些语言或者某些行为而产生对老师的不满，无法激发学习动机和热情，从而不愿意投入足够的精力在这门课程之上，而导致偏科的发生。
家庭影响
家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科。如家长爱好文娱，家庭艺术氛围浓，则孩子往往偏爱音乐家长爱好体育，喜欢活动，则孩子偏爱上体育课。调查发现家长是语文教师的，孩子爱学语文，当数学教师的孩子爱学数学。
怎么提高数学成绩
试题在于精不在于多
数学能力的提高离不开做题，“熟能生巧”这个简单的道理大家都懂。但做题不是搞题海战术，要通过一题联想到很多题。
你要着重研究解题的思维过程，弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中的意义和作用，研究运用不同的思维方法解决同一数学问题的多条途径，在分析解决问题的过程中既构建知识的横向联系又养成多角度思考问题的习惯。
初一阶段
上学期：如果在初一上学期就发现小孩的数学偏科(一般就是指没有能考及格或是更差)，作为家长我们应该对孩子小学阶段的数学比较了解，那这时候就会心里有些底，然后做出推测，是什么原因导致的。再和小孩做个沟通交流，询问关于上课的老师和自己对数学的看法。
这时主要是要做对小孩的引导工作，比如说讲讲老师的一些个人好的故事事迹，讲讲家长自己上学时候数学的学习故事(为的是引导对老师的好感和对数学的兴趣)。
